Contoh Skenario Pembelajaran Literasi Numerasi Tingkat Kemahiran Perlu Intervensi

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

بسم الله و الحمد لله
اللهم صلى على سيدنا محمد و على أله
 و صحبه أجمعين

Salam Sahabat Hanapi Bani.

Berikut kami bagikan sebuah contoh Skenario Pembelajaran Literasi Numerasi dengan tingkat Kemahiran Perlu Intervensi.

PENDAHULUAN

APERSEPSI

bertujuan untuk mengecek kesiapan peserta didik, apakah telah memiliki pengetahuan awal (pre-knowledge) yang diperlukan untuk memasuki pengetahuan baru berikutnya.

Contoh;

Anak-anak...
Sebelumnya kita sudah pernah belajar tentang konsep satuan panjang, waktu, luas, dan berat.

Berarti kalian sudah bisa mengerjakan soal berikut ini: 
Kita masuk sekolah pukul 07.00 wib dan pulang pukul 14.00 wib. Berapa lama anak-anak di sekolah?
Berapa luas satu keramik yang ada di kelas kita?
Coba timbang isi tas kalian! Berapa beratnya? 

(Beberapa anak secara acak diberi kesempatan)

MOTIVASI 

bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran peserta didik, bahwa apa yang akan dipelajari adalah sesuatu penting dan bermanfaat, sehingga tercipta suasana pembelajaran yang bermakna.

Contoh;

Anak-anak...

Bapak mau cerita nih. Minggu depan kita kan mau anjangsana ke sepuluh panti asuhan yang ada di kecamatan. Tadi bapak diberitahu oleh panitia bahwa total beras yang terkumpul adalah 1 ton. Bapak sempat bingung, berapa kg yang akan kita bagikan ke masing-masing panti asuhan itu sehingga dapat sama banyak, karena kita mesti tahu 1 ton itu setara dengan berapa kg.

Anak-anak mungkin pernah mengalami hal demikian.
Nah, pertemuan kali ini kita akan membahas tentang masalah ini.

KEGIATAN INTI

EKSPLORASI

Dalam kegiatan eksplorasi, guru melibatkan peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber berkaitan dengan topik/tema materi yang akan dipelajari.

Guru memberikan stimulus berupa lamanya sebuah bus sekolah mengantarkan peserta didik dari sekolah ke rumah:

Apakah anak bisa mengkonversi waktunya menjadi menit?
Jika sudah, apakah anak bisa menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari?
Jika belum, anak butuh bimbingan khusus sampai mereka memahami cara mengkonversi satuan waktu, Panjang, luas, maupun berat.

Contoh:

Anak-anak pulang sekolah pukul 14.00 wib. Bus sekolah langsung mengantarkan mereka pulang ke rumah masing-masing. Budi adalah anak terakhir yang diantarkan oleh bus sekolah, dan sampai dirumahnya pukul 14.25 wib. Setelah itu, bus sekolah langsung balik ke sekolah dan sampai di sekolah 5 menit kemudian.
Berapa jam kah lamanya bus sekolah dari berangkat hingga sampai di sekolah lagi?

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru memfasilitasi peserta didik membaca, menulis, berpikir, menganalisis, berdiskusi, menyelesaikan masalah, berkompetisi, berkolaborasi, dan menyajikan hasil kerja.

Setelah peserta didik memahami konsep konversi satuan, pembelajaran diarahkan pada keterampilan menyelesaikan permasalahan yang lebih kompleks, yaitu bagaimana menentukan hasil dari konversi satuan panjang, luas, waktu dan berat. Selanjutnya peserta didik diberikan proyek sederhana yang akan mereka kerjakan secara berkelompok.

Guru terlebih dahulu menyiapkan peralatan atau tema proyek sederhana yang akan dikerjakan oleh peserta didik.

Peserta didik yang masih kesulitan memahami konsep menghitung konversi satuan dibimbing secara khusus. Dalam kegiatan ini, peserta didik dimungkinkan untuk berkolaborasi dan berdiskusi dengan tim dalam arahan guru sehingga menemukan jawabannya.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru memberikan umpan balik, penguatan, bantuan, refleksi, dan motivasi untuk memperoleh pengalaman yang bermakna.

Guru menyimak penjelasan peserta didik mengenai solusi dari proyek sederhana yang mereka dapatkan, memberi apresiasi kepada tim yang tampil, memberi masukan, menyampaikan kekurangan dan permasalahan yang relevan serta lebih menantang, sehingga peserta didik termotivasi terus untuk belajar.

KEGIATAN PENUTUP

Kesimpulan

Menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari (kesimpulan bisa dilakukan oleh guru, oleh peserta didik atas permintaan guru, atau oleh peserta didik Bersama guru).

Contoh;

Nah,
Anak-anak...
Adakah yang mau memberikan pendapatnya apa itu konversi satuan?
Bisakah kita melakukan konversi satuan dari satuan waktu?

Asesmen Pencapaian

Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengukur tingkat pencapaian tujuan dan keefektifan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Guru bisa menyajikan soal, dan peserta didik dapat menentukan hasil dari konversi satuan.

Contoh Soal:

Dalam suatu kelompok belajar yang terdiri atas 3 orang: Ayu, Wendra, dan Hani. Ayu memiliki kertas yang luasnya 80 , kertas Hani seluas 70 , sedangkan Wendra lupa membawa kertasnya. Karena kasihan, Ayu dan Hani sepakat untuk menggabungkan kertas mereka dan membagi rata, sehingga mereka bertiga mendapatkan bagian kertas yang sama luas. Berapakah meter persegikah masing- masing kertas yang mereka dapatkan?

Mamang bejak mengantarkan Asep dari pasar dan sampai di rumah dalam waktu 1 jam. Dalam perjalanan Asep meminta mamang bejak berhenti sebentar untuk buang air di toilet umum selama 10 menit, sehingga Asep sampai di rumah pukul 13.00 wib. Jika Asep tidak berhenti dalam perjalanan, pukul berapakah Asep diantar mamang bejak dari pasar?

Tampilan dalam PPT

Untuk mengunduh file diatas silakan klik dibawah ini;

Demikian informasi yang dapat kami sampaikan tentang "Contoh Literasi Numerasi Tingkat Kemahiran Perlu Intervensi", semoga bermanfa'at. 

Terimakasih atas kunjungannya, mohon doa' agar blog ini terus berkembang dan berguna bagi semua orang.
Memberi manfa'at dunia dan akhirat.
Untuk mendapatkan pemberitahuan langsung mengenai artikel terbaru di facebook dari website ini silakan klik suka pada halaman kami HANAPI BANI

atau gabung Group kami;

Youtube ;(Klik DISINI)
WA 1 ; (Klik DISINI)
WA 2 ; (Klik DISINI)
WA 3 ; (Klik DISINI)
WA 4 ; (Klik DISINI)
WA 5 ; (Klik DISINI)
WA 6 ; (Klik DISINI)
WA 7 ; (Klik DISINI)
WA 8 ; (Klik DISINI)
Telegram ; (Klik DISINI)
Bip ; (Klik DISINI)

و صلى على سيدنا محمد و على أله

 و صحبه أجمعين

ثم السلام عليكم و رحمة الله و بركاته