السلام عليكم Ùˆ رØمة الله Ùˆ بركاته
بسم الله Ùˆ الØمد لله
اللهم صل Ùˆ سلم على سيدنا Ù…Øمد Ùˆ على أله
Ùˆ صØبه أجمعين
Salam Sahabat Hanapi Bani.
اللهم صل Ùˆ سلم على سيدنا Ù…Øمد Ùˆ على أله
Ùˆ صØبه أجمعين
Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas
Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta diharapkan mampu menyusun hasil penelitian tindakan kelas. Pelatihan ini akan berlangsung selama 5 hari.
Pada pelatihan ini peserta akan mempelajari :
- Konsep Penelitian Tindakan Kelas
- Pengayaan Konsep Penelitian Tindakan Kelas
- Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas
- Merancang Penelitian Tindakan Kelas
- Pengayaan Merancang Penelitian Tindakan Kelas
- Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas
- Menganalisis dan Menginterpretasikan Data serta Menindaklanjuti PTK
- Laporan Hasil Penelitian Tindakan Kelas
Soal Latihan Materi 3.6 Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas
Petunjuk Pengisian :
Soal tersusun secara acak, jadi harap lebih teliti!
======
Soal tersusun secara acak, jadi harap lebih teliti!
======
3 dari 10 soal
Catatan Kolaborator dari sebuah proses pembelajaran PTK siklus 1 sebagai berikut:
i. Beberapa siswa terlihat mengantuk
ii. Guru sering terjebak pada aktifitas "menjelaskan" yang berkepanjangan
iii. Aspek kreatifitas siswa belum terlihat
Berdasarkan data dan fakta tersebut di atas, usulan kolaborator yang kurang tepat untuk memperbaiki pembelajaran siklus 2 adalah:
A Lebih banyak melibatkan siswa dalam proses pembelajaran
B Memberikan stimulus dengan hal-hal menarik tetapi masih terkait materi
C Memberikan teguran pada siswa yang mengantuk
D Memanfaatkan media atau alat peraga dalam mejelaskan konsep
4 dari 10 soal
Zone of proximal development merupakan tingkatan dari tujuan dan proses pembelajaran yang tidak terlalu rendah dan tidak terlalu tinggi (Joyce et al., 1996). Efek tingkatan dari tujuan dan proses pembelajaran yang tidak terlalu rendah adalah...
A Dapat memotivasi siswa untuk berusaha lebih keras dan memilih strategi belajar yang lebih tepat.
B Kurang menstimuli siswa untuk belajar lebih keras
C Menjadi beban bagi siswa yang tidak mudah untuk dihadapi
D Kurang membangkitkan daya kreatifitas siswa
5 dari 10 soal
Selain sebagai pengajar, guru juga memiliki peran sebagai peneliti dalam pembelajaran. Hal ini mengandung makna...
A Guru harus mampu melakukan rangkaian prosedur ilmiah dalam proses evaluasi pembelajaran
B Guru mampu mempublikasikan hasil penelitiannya
C Guru harus mampu melakukan kegiatan ganda, mengajar sekaligus meneliti
D Guru harus mampu membuat laporan hasil penelitian tindakan kelas
Lanjut ke halaman 2 :
Hal. 2
6 dari 10 soal
Pernyataan berikut kurang tepat untuk perbaikan pembelajaran dalam kelas PTK:
A Mengganti materi pembelajaran pada siklus berikutnya
B Mengganti model pembelajaran pada siklus ke 2 karena dinilai kurang berhasil pada siklus 1
C Menambah lembar kerja pada siklus berikutnya karena dinilai sangat dibutuhkan
D Mengganti objek/variable yang akan ditingkatkan pada siklus berikutnya
7 dari 10 soal
Diketahui fakta dan data hasil observasi kolaborator dalam kelas PTK sebagai berikut:
1. Variabel yang akan ditingkatkan: kreatifitas siswa
2. Tindakan yang diterapkan: Model Pembelajaran Jigsaw
3. Catatan Kolaborator:
i. Diskusi kurang efektif karena jumlah anggota kelompok asal terlalu banyak (7-8 siswa)
ii. Presentasi kelompok membosankan karena semua kelompok mempresentasikan hal yang sama
iii. Aspek kreatifitas siswa belum terlihat
Berdasarkan data dan fakta tersebut di atas, jika guru ingin memperbaiki pembelajaran pada kelas PTK, maka yang dapat dilakukan adalah:
A Mengganti kreatifitas dengan keaktifan, karena indikator keaktifan siswa lebih mudah diamati
B Mengganti instrument untuk mengukir aspek kreatifitas siswa
D Mengganti model Jigsaw dengan model lain yang sesuai untuk meningkatkan kreatifitas siswa, dan mengurangi jumlah anggota kelompok
D Mengurangi jumlah anggota kelompok dan cukup satu kelompok yang mempresentasikan hasil diskusi
8 dari 10 soal
Aspek yang tidak dipertimbangkan dalam perbaikan pembelajaran pada kelas PTK adalah...
A Masukan dari kolaborator
B Pengalaman guru saat mengajar
C Data-data hasil observasi
D Masukan dari siswa
9 dari 10 soal
Tugas utama seorang kolaborator dalam PTK adalah...
A Mengidentifikasi persiapan mengajar guru
B Membantu guru mengevaluasi pembelajarannya
C Mengamati guru mengajar
D Mengamati keseluruhaspek dalam pembelajaran untuk dasar perbaikan pembelajaran berikutnya
10 dari 10 soal
Dalam proses pembelajaran siklus 1 PTK seorang observer melihat bahwa siswa paham terhadap konsep yang dijelaskan guru, tetapi selalu kesulitan jika dikaitkan dengan pengetahuan/materi yang mendasari konsep tersebut. Kemungkinan perbaikan yang bisa diusulkan adalah....
A Menguatkan kembali pengetahuan prasarat sesuai kebutuhan
B Memberikan latihan sebanyak mungkin terkait konsep yang sedang diajarkan
C Memberikan program remidial
D Mengulang kembali penjelasan kosep yang sedang diajarkan
Cek Buku Iqro Juz Amma Anak Milenial Custom Nama Foto Poto Photo Hadiah Ultah Souvenir dengan harga Rp30.100. Dapatkan di Shopee sekarang! https://shope.ee/7pUidRYw9j?share_channel_code=1
Demikian informasi yang dapat kami sampaikan tentang "Kunci Jawaban - 3.6 Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas - Pintar Kemenag", semoga bermanfa'at.
Memberi manfa'at baik di dunia maupun di akhirat.
Untuk mendapatkan pemberitahuan langsung mengenai artikel terbaru di facebook dari website ini silakan klik suka pada halaman kami HANAPI BANI
atau gabung Group kami;
Youtube ;(Klik DISINI)
WA 1 ; (Klik DISINI)
WA 2 ; (Klik DISINI)
WA 3 ; (Klik DISINI)
WA 4 ; (Klik DISINI)
WA 5 ; (Klik DISINI)
WA 6 ; (Klik DISINI)
WA 7 ; (Klik DISINI)
WA 8 ; (Klik DISINI)
WA 9 ; (Klik DISINI)
WA 10 ; (Klik DISINI)
WA 11 ; (Klik DISINI)
WA 12 ; (Klik DISINI)
WA 13 ; (Klik DISINI)
WA 14 ; (Klik DISINI)
WA 15 ; (Klik DISINI)
WA 16 ; (Klik DISINI)
Pengumuman WA #1 ;(Klik DISINI)
Pengumuman WA #2 ;(Klik DISINI)
Telegram ; (Klik DISINI)
Bip ; (Klik DISINI)
Halaman FB (Klik DISINI)
0 Comments