بسم الله Ùˆ الØمد لله
اللهم صل Ùˆ سلم على سيدنا Ù…Øمد Ùˆ على أله
Ùˆ صØبه أجمعين
Salam Sahabat Hanapi Bani.
💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥
Dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah, Pelatihan IKM MI KMA 450/2024 memberikan fokus pada pemahaman dan penerapan Struktur Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan konteks lokal. Modul 3.1 yang kami bahas dalam pelatihan ini berperan penting dalam membekali para pendidik dengan pengetahuan tentang kerangka kurikulum yang efektif, yang diharapkan dapat meningkatkan proses pembelajaran dan pengembangan karakter siswa.
Sebagai bagian dari materi pelatihan, kami menyusun kunci jawaban yang terkait dengan Modul 3.1 ini. Kunci jawaban ini diharapkan dapat membantu peserta dalam mengevaluasi pemahaman mereka terhadap materi yang disampaikan. Selain itu, kunci jawaban ini juga berfungsi sebagai referensi untuk memastikan bahwa setiap elemen dari kurikulum yang diajarkan dapat diterapkan secara optimal dalam lingkungan madrasah.
Melalui artikel ini, kami ingin membagikan kunci jawaban yang disusun dengan harapan memberikan kemudahan bagi para pendidik dalam memahami dan menerapkan struktur kurikulum yang telah ditetapkan. Dengan demikian, diharapkan para pendidik dapat lebih siap dan percaya diri dalam melaksanakan tugas mereka dalam mendidik generasi penerus bangsa.
Soal dan jawaban tersusun secara acak, jadi harap lebih teliti!
======
اللهم صل Ùˆ سلم على سيدنا Ù…Øمد Ùˆ على أله
Ùˆ صØبه أجمعين
Salam Sahabat Hanapi Bani.
Pada Implementai Kurikulum Merdeka di MI untuk layanan bimbingan dan konseling dilaksanakan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai bimbingan dan konseling. Muatan lokal merupakan muatan pembelajaran yang sesuai dengan kekhasan Madrasah, tipologi Madrasah, potensi, dan keunikan lokal. Berikut yang bukan merupakan muatan lokal terdiri dari :
Contoh muatan lokal di daerah Bali yang bisa diterapkan di Madrasah Ibtidaiyah adalah ...
Dalam Kurikulum Merdeka, bagaimana peran guru dalam implementasi kurikulum?
Berdasarkan Keputusan Menteri Agama no, 450 tahun 2024, ada perbedaan antara struktur kurikulum kelas 1 dan kelas 2 sd kelas 6. Jumlah alokasi waktu P5RA yaitu :
Bagaimana implementasi Kurikulum Merdeka dapat mempengaruhi cara siswa memecahkan masalah dalam konteks pembelajaran intrakurikuler?
Implementasi P5RA di Madrasah Ibtidaiyah dapat melakukan penambahan dan/atau relokasi jam pelajaran sesuai dengan hasil analisis Capaian Pembelajaran dan ketersediaan waktu di Madrasah selain itu Madrasah penyelenggara pendidikan inklusif menambahkan mata pelajaran program kebutuhan khusus sesuai dengan kondisi Peserta Didik dan P5RA dapat di bentuk TIM yaitu :
Salah satu tujuan utama dari Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Rahmatan Lil 'Alamin (P5RA) adalah
Salah satu tujuan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah adalah untuk ...
Strategi yang tepat untuk mengelola anak dengan kecerdasan istimewa di jenjang MI adalah
Muatan lokal dapat dilaksanakan pada Madrasah melalui:
Versi soal lainnya bisa juga seperti dibawah ini:
1. Pada Kuikulum Merdeka, struktur kurikulum dibagi mejadi dua komponen utama yaitu...
A. kegiatan ini dan kegiatan penutup
B. intakurikuler dan ekstakurikuler
C. Kokurikuler dan ekstakurikuler
D. intakurikuler dan kokurikuler*
2. Salah satu prinsip utama dalam pendidikan inklusif adalah...
A. Memberikan materi pembelajaran yang sama untuk semua siswa tanpa penyesuaian
B. Menyediakan layanan pendidikan yang setara untuk semua anak tanpa diskriminasi*
C. Memisahkan anak dengan kebutuhan khusus dari siswa lain
D. Fokus hanya pada siswa dengan kecerdasan tinggi dan berprestasi
3. Salah satu tujuan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah adalah untuk...
A. Melatih keterampilan beribadah siswa
B. Mengajarkan siswa untuk fasih berbicara dalam bahasa arab
C. Membuat siswa menjadi ahli dalam ibadah sholat dan baca alquran
D. Membentuk siswa yang beriman dan berakhlak mulia berdasarkan ajaran Islam*
4. Muatan lokal dapat dilaksanakan pada Madrasah melalui:
A. melalui ektra kurikuler
B. penyaluran bakat dan minat yang dimilki setiap peserta didik
C. pengintegrasian ke dalam mata pelajaran lain dan ke dalam tema P5RA*
D. setiap mata pelajaran yang berdiri sendiri.
5. Pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Ml untuk layanan bimbingan dan konseling dilaksanakan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai bimbingan dan konseling.
Muatan lokal merupakan muatan pembelajaran yang sesuai dengan kekhasan Madrasah, tipologi Madrasah, potensi, dan keunikan lokal. Berikut yang bukan merupakan muatan lokal terdiri dari:
A. keagamaan, seni budaya;prakarya,pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan,bahasa dan riset.*
B. keagamaan, seni budaya prakarya, pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan,bahasa, teknologi; dan riset.
C. keagamaan, seni budaya prakarya, olahraga, dan kesehatan, bahasa, teknologi; dan riset.
D. keagamaan, seni budaya; prakarya, pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan, bahasa
6. Implementasi P5RA di Madrasah Ibtidaiyah dapat melakukan penambahan dan/atau relokasi jam pelajaran sesuai dengan hasil analisis Capaian Pembelajaran dan ketersediaan waktu di Madrasah. Selain itu Madrasah penyelenggara pendidikan inklusif menambahkan mata pelajaran program kebutuhan khusus sesuai dengan kondisi Peserta Didik dan P5RA dapat di bentuk TIM yaitu:
A. Tim Kurikulum dan koodinator
B. Tim Kurikulum dan fasilitator*
C. Tim koordinator dan fasilitator
D. Tim Kurikulum dan fasilitator
7. Berdasarkan Keputusan Menteri Agama no, 450 tahun 2024, ada perbedaan antara struktur kurikulum kelas 1 dan kelas 2 sd kelas 6. Jumlah alokasi waktu P5RA yaitu:
A. Kelas satu sebanyak 144 dan kelas dua sebanayak 118
B. Kelas satu sebanyak 140 dan kelas dua 118
C. Kelas satu sebanyak 140 dan kelas dua sebanayak 108
D. Kelas satu sebanyak 144 dan kelas dua sebanayak 108*
8. Bagaimana implementasi Kurikulum Merdeka dapat mempengaruhi cara siswa memecahkan masalah dalam konteks pembelajaran intrakurikuler?
A. Dengan mengurangi kesempatan siswa untuk berpikir kritis dan menganalisis masalah secara mandiri
B. Dengan memusatkan perhatian pada hafalan fakta tanpa aplikasi praktis
C. Dengan mendorong siswa untuk menggunakan pendekatan kreatif dan kritis dalam memecahkan masalah nyata melalui kegiatan proyek dan diskusi*
D. Dengan memastikan semua masalah dijawab dengan metode standar tanpa fleksibilitas
9. Salah satu tujuan utama dari Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Rahmatan Lil 'Alamin (P5RA) adalah
A. Mengembangkan karakter siswa yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila dan Rahmatan Lil 'Alamin*
B. Menciptakan generasi yang fokus pada kompetisi global tanpa nilai-nilai lokal
C. Mengutamakan pendidikan ekonomi di sekolah
D. Membentuk siswa yang hanya unggul di bidang akademis
10. Dalam struktur kurikulum Ml kelas 1-5, jumlah jam pelajaran (JP) untuk mata pelajaran Al-Qur'an Hadis per tahun adalah:
A. 108 JP*
B. 180 JP
C. 72 JP
D. 144 JP
Demikian informasi yang dapat kami sampaikan tentang "Kunci Jawaban Modul 3.1 Struktur Kurikulum Madrasah - Pelatihan IKM MI KMA 450/2024 - Pintar Kemenag", semoga bermanfa'at.
Memberi manfa'at baik di dunia maupun di akhirat.
Menjadi asbab keridhaan Allaah kepada kami.
Untuk mendapatkan pemberitahuan langsung mengenai artikel terbaru di facebook dari website ini silakan klik suka pada halaman kami HANAPI BANI
atau gabung Group kami;
Youtube ;(Klik DISINI)
Instagram ; (Klik DISINI)
Telegram ; (Klik DISINI)
Bip ; (Klik DISINI)
Halaman FB (Klik DISINI)
WA 1 ; (Klik DISINI)
WA 2 ; (Klik DISINI)
WA 3 ; (Klik DISINI)
WA 4 ; (Klik DISINI)
WA 5 ; (Klik DISINI)
WA 6 ; (Klik DISINI)
WA 7 ; (Klik DISINI)
WA 8 ; (Klik DISINI)
WA 9 ; (Klik DISINI)
WA 10 ; (Klik DISINI)
WA 11 ; (Klik DISINI)
WA 12 ; (Klik DISINI)
WA 13 ; (Klik DISINI)
WA 14 ; (Klik DISINI)
WA 15 ; (Klik DISINI)
WA 16 ; (Klik DISINI)
Komunitas WA #1 ;(Klik DISINI)
Komunitas WA #2 ;(Klik DISINI)
Saluran WA tanpa Batas ; (Klik DISINI)
0 Comments