بسم الله Ùˆ الØمد لله
اللهم صل Ùˆ سلم على سيدنا Ù…Øمد Ùˆ على أله
Ùˆ صØبه أجمعين
Salam Sahabat Hanapi Bani.
💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥
Pada tahun 2024, Kementerian Agama memperkenalkan Kurikulum Madrasah Versi KMA 450 yang mencakup berbagai perubahan dalam pendekatan pembelajaran dan asesmen bagi Raudhatul Athfal (RA). Kurikulum ini menitikberatkan pada pengembangan pembelajaran yang komprehensif dan sesuai dengan karakteristik pendidikan anak usia dini, khususnya di RA. Dalam pelatihan ini, para pendidik dipersiapkan untuk memahami, merencanakan, serta menerapkan kurikulum yang berorientasi pada perkembangan holistik anak dengan mengedepankan nilai-nilai Pancasila dan Rahmatan Lil Alamin.
Modul 3.9, Pembelajaran dan Asesmen pada Kurikulum Madrasah - Bagian 2, memberikan panduan penting bagi para pendidik RA dalam menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), menentukan metode asesmen yang sesuai, dan menyusun perencanaan pembelajaran berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) yang telah ditetapkan. Modul ini juga mengajarkan berbagai metode asesmen yang efektif, seperti anekdot, ceklis, dan observasi, yang dapat digunakan untuk menilai perkembangan keterampilan anak.
Soal dan kunci jawaban yang disediakan ini bertujuan untuk mengukur pemahaman para peserta pelatihan terkait materi di atas. Melalui soal ini, diharapkan peserta dapat merefleksikan pemahaman mereka tentang kurikulum baru serta mampu menerapkannya dalam praktik pengajaran sehari-hari. Dengan mengikuti pelatihan ini, pendidik diharapkan mampu menyusun rencana pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga aspek sosial, emosional, dan moral yang dibutuhkan dalam pendidikan anak usia dini.
Semoga kunci jawaban ini dapat menjadi acuan bagi peserta dalam mendalami modul pelatihan serta meningkatkan keterampilan dan kompetensi mereka dalam mengimplementasikan Kurikulum Madrasah yang lebih berkualitas dan sesuai dengan perkembangan anak usia dini.
اللهم صل Ùˆ سلم على سيدنا Ù…Øمد Ùˆ على أله
Ùˆ صØبه أجمعين
Salam Sahabat Hanapi Bani.
1 dari 5 soal
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) PAUD adalah rangkaian Tujuan Pembelajaran (TP) yang disusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. ATP PAUD disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) PAUD. Setelah merumuskan Alur Tujuan Pembelajaran, seorang pendidik kemudian menyusun:
A Menyusun modul ajar atau rancangan pembelajaran (Jawaban)
B Memahami Capaian Pembelajaran
C Merumuskan asesmen pembelajaran
D Tujuan pembelajaran
2 dari 5 soal
Asesmen pada RA dalam Kurikulum Merdeka dapat dilakukan melalui beberapa metode: anekdot, ceklis, hasil karya, dan foto berseri. Anekdot dapat dilakukan dengan melakukan:
A Pencatatan pengamatan tentang perilaku anak dalam kegiatan dalam sehari tersebut saja, dan juga dengan menceklis yang berfungsi untuk menilai pengetahuan
B Pencatatan pengamatan tentang perilaku anak dalam kegiatan sehari-hari. Dan juga dengan menceklis yang berfungsi untuk menilai motorik kasar
C Pencatatan pengamatan tentang perilaku anak dalam kegiatan sehari-hari. Dan juga dengan menceklis yang berfungsi untuk menilai keterampilan (Jawaban)
D Pencatatan pengamatan tentang perilaku anak dalam kegiatan sehari-hari. Dan juga dengan menceklis yang berfungsi untuk menilai motorik halus
3 dari 5 soal
Pembelajaran yang paling tepat untuk mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun adalah...
A Memberi kesempatan pada anak untuk memperoleh pengalaman langsung dalam berbagai aktivitas pembelajaran (Jawaban)
B Memberikan pekerjaan rumah agar anak dapat belajar di rumah
C Memberi pelajaran sebagai persiapan masuk sekolah dasar
D Mengajar membaca, menulis, dan berhitung
4 dari 5 soal
Dalam merumuskan tujuan pembelajaran, guru terlebih dahulu perlu menganalisis setiap capaian pembelajaran, yang di dalamnya terdapat dimensi, elemen, dan sub elemen tergantung dari nilai-nilai pembelajaran yang akan dikembangkan. Usia anak juga berpengaruh dalam hal ini. Pembagian usia pada Raudatul Athfal yaitu:
A Usia 3-6 tahun
B Usia 4-6 tahun (Jawaban)
C Usia 3-5 tahun
D Usia 4-7 tahun
5 dari 5 soal
Dalam merumuskan subelemen (matematika) dari: Anak mengenal dan menggunakan konsep pramatematika untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, dapat dituliskan perumusan tujuan pembelajaran pada anak usia 3-6 tahun
A Anak menyebutkan penjumlahan dan pengurangan secara abstrak
B Anak mengenal banyaknya benda di lingkungan terdekat
C Anak mengenal banyaknya benda dengan membilang substansi (Jawaban)
D Anak menyebutkan bilangan secara lengkap
Cek tas dokumen / kotak penyimpanan / arsip koper / tempat berkas/Tas Travel Paspor Gadget Organizer Double Zipper Lock Waterproof dengan harga Rp48.500. Dapatkan di Shopee sekarang! https://s.shopee.co.id/2qCkEZuHJe?share_channel_code=1
Demikian yang dapat kami bagikan terkait "Kunci Jawaban 3.9 Pembelajaran dan Asesmen pada Kurikulum Madrasah - Bagian 2 - Pelatihan IKM RA KMA 450/2024 - Pintar Kemenag", semoga bermanfa'at.
Memberi manfa'at baik di dunia maupun di akhirat.
Menjadi asbab keridhaan Allaah kepada kami.
Untuk mendapatkan pemberitahuan langsung mengenai artikel terbaru di facebook dari website ini silakan klik suka pada halaman kami HANAPI BANI
atau gabung Group kami;
Youtube ;(Klik DISINI)
Instagram ; (Klik DISINI)
Telegram ; (Klik DISINI)
Bip ; (Klik DISINI)
Halaman FB (Klik DISINI)
WA 1 ; (Klik DISINI)
WA 2 ; (Klik DISINI)
WA 3 ; (Klik DISINI)
WA 4 ; (Klik DISINI)
WA 5 ; (Klik DISINI)
WA 6 ; (Klik DISINI)
WA 7 ; (Klik DISINI)
WA 8 ; (Klik DISINI)
WA 9 ; (Klik DISINI)
WA 10 ; (Klik DISINI)
WA 11 ; (Klik DISINI)
WA 12 ; (Klik DISINI)
WA 13 ; (Klik DISINI)
WA 14 ; (Klik DISINI)
WA 15 ; (Klik DISINI)
WA 16 ; (Klik DISINI)
Komunitas WA #1 ;(Klik DISINI)
Komunitas WA #2 ;(Klik DISINI)
Saluran WA tanpa Batas ; (Klik DISINI)
0 Comments