Kunci Jawaban 3.5 Konsep Dasar Pendidikan lnklusif - Bagian 2 - Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah - Pintar Kemenag

 

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بسم الله و الحمد لله
اللهم صل و سلم على سيدنا محمد و على أله
 و صحبه أجمعين

Salam Sahabat Hanapi Bani.

💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥💥

PELATIHAN PENDIDIKAN INKLUSIF PADA MADRASAH

 

• LATAR BELAKANG

 

Sebuah pandangan universal tentang hak azasi manusia menyatakan bahwa setiap manusia mempunyai hak untuk hidup layak, hak pendidikan, hak kesehatan, dan hak pekerjaan. Oleh karena itu kehadiran negara untuk memastikan bahwa semua anak memiliki akses terhadap pendidikan yang terjangkau, efektif, relevan dan tepat merupakan wujud dari kewajiban. 

 

Undang-undang Nomor 8 tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas Pasal 10 disebutkan bahwa hak pendidikan untuk penyandang disabilitas meliputi: hak untuk mendapatkan pendidikan yang bermutu pada satuan pendidikan di semua jenis, jalur, dan jenjang pendidikan secara inklusif dan khusus; mempunyai kesamaan kesempatan untuk menjadi pendidik atau tenaga kependidikan pada satuan pendidikan di semua jenis, jalur, dan jenjang pendidikan; mempunyai kesamaan kesempatan sebagai penyelenggara pendidikan yang bermutu pada satuan pendidikan di semua jenis, jalur, dan jenjang pendidikan; dan mendapatkan akomodasi yang layak sebagai peserta didik. Selanjutnya menurut Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2020 tentang Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas Pasal 3 disebutkan bahwa fasilitas penyediaan akomodasi yang layak dilakukan paling sedikit melalui: penyediaan dukungan anggaran dan/atau bantuan pendanaan; penyediaan sarana dan prasarana; penyiapan dan penyediaan pendidik dan tenaga kependidikan; dan penyediaan kurikulum.

 

Dukungan Kementerian Agama dalam memberikan hak-hak pendidikan bagi peserta didik penyandang disabilitas, tertuang dalam Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015 pada pasal 14, 16 dan 18 disebutkan bahwa MI, MTs, MA atau MAK wajib menyediakan akses bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Statemen ini jelas mengandung sebuah konsekuensi bahwa seharusnya semua madrasah di negeri ini tidak boleh menolak dan harus memberikan layanan Pendidikan yang bermutu bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Dalam memperkuat dukungan pemberian fasilitasi akomodasi yang layak bagi peserta didik penyandang disabilitas tersebut Kementerian Agama telah mengeluarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 604 Tahun 2022 tentang Petunjuk Teknis Penetapan Madrasah Inklusif, Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 784 Tahun 2022 tentang Pedoman Penyelenggaran Pendidikan Inklusif pada Madrasah serta Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3533 Tahun 2023 tentang Roadmap Pengembangan Pendidikan Islam Inklusif Tahun 2023 – 2026.

 

Dengan mewujudkan layanan pendidikan inklusif dan pemenuhan hak peserta didik berkebutuhan khusus untuk dapat diterima pada pendidikan di madrasah regular berarti kita telah memberikan kesempatan pembelajaran yang bermakna kepada semua peserta didik. Kendala masih sulitnya membangun kesadaran masyarakat untuk bersama-sama menghapus stigma dan diskriminasi terhadap peserta didik penyandang disabilitas adalah bagian dari dinamika menuju layanan pendidikan yang inklusif dan harus terus kita dorong dan kampanyekan dalam setiap waktu dan kesempatan yang ada. 

 

Atas dasar pemikiran tersebut, Direktorat Pendidikan Islam, Kementerian Agama bekerja sama dengan Pusdiklat Tenaga Teknis dan Pendidikan Keagamaan Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI menyelenggarakan Pelatihan Pendidikan Inklusif pada Madrasah. Kegiatan ini akan dilaksaksanakan dengan moda Blended melalui Pelatihan MOOC dan Tatap Muka(bagi peserta terpilih). Diharapkan, melalui pelatihan ini, motivasi dan kompetensi pendidik madrasah dapat ditingkatkan dalam memberikan bekal mewujudkan layanan pendidikan yang bermutu dan inklusif tanpa diskriminatif bagi semua peserta didik termasuk peserta didik berkebutuhan khusus.

 

Tujuan pelatihan ini adalah:

1. Membangun kesadaran dalam memberikan fasilitas akomodasi yang layak bagi peserta didik berkebutuhan khusus pada madrasah.
2. Membangun ekosistem layanan pendidikan yang inklusif bagi seluruh stakeholder pendidikan madrasah.
3. Meningkatkan kapasitas Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah dalam memberikan layanan pendidikan yang inklusif di madrasah yang meliputi;

- Perubahan paradigma Pendidikan Islam Inklusif 

- Pemahaman konsep, landasan, prinsip penyelenggaraan pendidikan inklusif & aksesibilitas dan lingkungan inklusif

- Praktik Identifikasi, asesmen, profil PDBK dan Program Pendidikan Individual (PPI)

- Praktik Pembelajaran Akomodatif dalam setting kelas inklusif

- Praktik Program Kebutuhan Khusus bagi PDBK pada madrasah 

- Rancangan Program Pasca Madrasah bagi PDBK pada madrasah

 

Sasaran Peserta : 

1. Guru dan Tenaga Kependidikan madrasah;
2. Peserta didik pada madrasah,
3. Masyarakat umum.

 

Kunci Jawaban 3.5  Konsep Dasar Pendidikan lnklusif - Bagian 2 - Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah - Pintar Kemenag

1 dari 10 soal

Pernyataan yang tepat dalam sikap yang mencerminkan pendidikan inklusif yaitu …

A

memberikan kebutuhan belajar hanya kepada peserta didik tertentu.

B

mengorbankan peserta didik non disabilitas untuk memberikan dukungan kepada peserta didik penyandang disabilitas.

C

menempatkan peserta didik di kelas tanpa dukungan dan pelayanan yang mereka butuhkan agar sukses belajar.

D

semua pintu madrasah, kelas, dan aktivitas madrasah terbuka untuk semua anak, dan mereka mendapat semua dan setiap kesempatan untuk di ikutsertakan dengan temannya.

2 dari 10 soal

Undang-Undang yang mengatur tentang Penyandang Disabilitas yaitu …

A

Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014.

B

1. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2022.

C

Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2019

D

Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2016

3 dari 10 soal

Tujuan pendidikan inklusif adalah ….

A

memastikan bahwa semua peserta pendidik memiliki akses terhadap pendidikan yang terjangkau, efektif, dan  relevan.

 

B

memastikan bahwa semua peserta pendidik memiliki akses terhadap pendidikan yang terjangkau, efektif, relevan, dan tepat dalam wilayah tempat tinggalnya.

C

memastikan bahwa semua peserta pendidik memiliki akses terhadap pendidikan yang terjangkau dan efektif.

 

D

memastikan bahwa semua peserta pendidik memiliki akses terhadap pendidikan yang terjangkau.

4 dari 10 soal

Di bawah ini merupakan komitmen internasional tentang pendidikan inklusif, kecuali …  

A

Deklarasi Dunia tentang Hak Asasi Manusia, 1948 (Universal Declaration of Human Rights).

B

Konvensi ILO 190 tentang Kekerasan dan Pelecehan di Dunia Kerja.

C

Konferensi Dunia tentang Pendidikan untuk Semua, 1990 (World Conference on Education for All).

D

1. Deklarasi Salamanca tentang Pendidikan Inklusif, 1994 (The Salamanca Declaration on Inclusive Education).

5 dari 10 soal

Dampak dari keberagaman anak yang tidak dikelola dengan baik akan mengakibatkan …

 

A

Pengucilan, pelabelan atau perundungan (bullying) oleh sesama anak, bahkan penolakan untuk masuk ke madrasah.

 

B

terlambat dalam menerima pembelajaran.

C

bermain dengan anak yang mempunyai latar belakang yang sama.

 

D

terpengaruh oleh media sosial yang tidak sesuai dengan usianya.

6 dari 10 soal

Pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik lainnya mengakui dan menerima peserta didik berkebutuhan khusus. Pernyataan tersebut merupakan salah satu prinsip pendidikan inklusif yaitu …

 

A

prestasi (achievement).

B

partisipasi (participation).

 

C

kehadiran (presence).

 

D

pengakuan (acknowledgement).

7 dari 10 soal

Peserta didik berkebutuhan khusus yang berada di madrasah berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran di kelas bersama dengan peserta didik lainnya. Pernyataan tersebut merupakan salah satu prinsip pendidikan inklusif yaitu …

 

A

kehadiran (presence).

B

pengakuan (acknowledgement).

C

prestasi (achievement).

D

partisipasi (participation).

8 dari 10 soal

Ketersediaan aksesibilitas untuk menuju tempat yang lebih tinggi dalam bentuk bidang mirip, lift, dan/atau bentuk lainnya bagi peserta didik penyandang disabilitas fisik merupakan bentuk …

A

penyediaan dukungan anggaran dan/atau bantuan pendanaan.

B

Penyediaan kurikulum.

C

penyediaan sarana dan prasarana.

D

penyiapan dan penyediaan pendidik dan tenaga kependidikan.

9 dari 10 soal

“Hai manusia, sesungguhnya Kami ciptakan kamu dari seorang laki-laki seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya kamu saling kenal mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia diantara kamu di sisi Allah adalah orang yang paling taqwa diantara kamu. Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui lagi Maha Mengenal”. Ayat tersebut merupakan landasan teologis pendidikan inklusif yang terdapat pada Alquran surat …

A

Alquran Surat An-Nur ayat 61.

B

Alquran Surat Al-Maidah ayat 3

C

Alquran Surat Abasa ayat 1 – 11.

D

Alquran Surat Al-Hujurat ayat 13

10 dari 10 soal

Peserta didik berkebutuhan khusus mengembangkan potensi mereka sehinga dapat mencapai prestasi yang maksimal secara akademik maupun non-akademik. Pernyataan tersebut merupakan salah satu prinsip pendidikan inklusif yaitu …

 

A

pengakuan (acknowledgement).

 

B

kehadiran (presence).

 

C

prestasi (achievement).

D

partisipasi (participation).

4 dari 10 soal

Peraturan Menteri Agama yang mengatur Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas di Satuan Pendidikan pada Kementerian Agama yaitu …

A

Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015.

B

Peraturan Menteri Agama Nomor 1 Tahun 2024.

C

Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013.

D

Peraturan Menteri Agama Nomor 66 Tahun 2016.

8 dari 10 soal

Peserta Didik Berkebutuhan Khusus menjadi anggota dan bagian yang tak terpisahkan dari madrasah dan lingkungannya baik secara individu maupun kelompok. Pernyataan tersebut merupakan salah satu prinsip pendidikan inklusif yaitu …

 

A

partisipasi (participation).

B

keanggotaan (membership).

C

Kehadiran (presence). 

 

D

pengakuan (acknowledgement).

9 dari 10 soal

Penyelenggaraan pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan dilakukan untuk mengembangkan dan meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif merupakan bentuk Akomodasi yang Layak dalam hal …

A

penyediaan sarana dan prasarana.

B

penyiapan dan penyediaan pendidik dan tenaga kependidikan.

C

penyediaan dukungan anggaran dan/atau bantuan pendanaan.

D

Penyediaan kurikulum.

10 dari 10 soal

Bentuk fasilitasi penyediaan Akomodasi yang Layak untuk peserta didik penyandang disabilitas di madrasah berupa …

A

penyediaan dukungan anggaran dan/atau bantuan pendanaan.

B

penyediaan sarana dan prasarana.

C

penyiapan dan penyediaan pendidik dan tenaga kependidikan.

D

Semua jawaban benar

6 dari 10 soal

Di lembaga pendidikan keberagaman identitas dan latar belakang anak akan mempengaruhi …

 

A

permasalahan guru dalam kegiatan belajar mengajar.

B

capaian pembelajaran.

 

C

perilaku, kemampuan dan kebutuhan mereka di dalam kelas.

D

tujuan pendidikan yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan.

 

8 dari 10 soal

Kebijakan madrasah yang memberikan dukungan terhadap pendidikan inklusif adalah …

A

menempatkan peserta didik dengan penyandang disabilitas di ruang sumber supaya memudahkan setiap pembelajaran.

B

penerimaan peserta didik baru bagi penyandang disabilitas melalui jalur afirmasi.

C

membuka kelas khusus bagi peserta didik dengan penyandang disabilitas.

D

pemberlakuan tes bagi semua calon peserta didik untuk menentukan kelulusan termasuk penyandang disabilitas.

9 dari 10 soal

Keberagaman identitas dan latar belakang anak yang menjadi fokus dalam memberikan layanan pendidikan inklusif meliputi …

A

disabilitas, geografis, mata pencaharian orang tua, akses teknologi, suku bangsa, bahasa, agama, serta korban perang dan/atau bencana.

B

gender, disabilitas, geografis, mata pencaharian orang tua, akses teknologi, suku bangsa, bahasa, agama, serta korban perang dan/atau bencana.

C

gender, geografis, mata pencaharian orang tua, akses teknologi, suku bangsa, bahasa, agama, serta korban perang dan/atau bencana.

 

D

gender, disabilitas, geografis, mata pencaharian orang tua, akses teknologi, suku bangsa, bahasa, dan agama.

Cek Baju Koko Mesir Babagaf Pria Fashion Muslim Lengan Pendek dengan harga Rp119.000. Dapatkan di Shopee sekarang! https://s.shopee.co.id/6AUJ8xwpVL?share_channel_code=1

Demikian informasi yang dapat kami sampaikan tentang "Kunci Jawaban 3.5  Konsep Dasar Pendidikan lnklusif - Bagian 2 - Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah - Pintar Kemenag", semoga bermanfa'at. 

Terimakasih atas kunjungannya, mohon doa' agar kami sekeluarga diberikan kesehatan dan blog ini terus berkembang serta berguna bagi semua orang.
Memberi manfa'at baik di dunia maupun di akhirat.
Menjadi asbab keridhaan Allaah kepada kami.
Untuk mendapatkan pemberitahuan langsung mengenai artikel terbaru di facebook dari website ini silakan klik suka pada halaman kami  HANAPI BANI 

atau gabung Group kami;

Youtube ;(Klik DISINI)
Instagram ; (Klik DISINI)
Telegram ; (Klik DISINI)
Bip ; (Klik DISINI)
Halaman FB (Klik DISINI)
WA 1 ; (Klik DISINI)
WA 2 ; (Klik DISINI)
WA 3 ; (Klik DISINI)
WA 4 ; (Klik DISINI)
WA 5 ; (Klik DISINI)
WA 6 ; (Klik DISINI)
WA 7 ; (Klik DISINI)
WA 8 ; (Klik DISINI)
WA 9 ; (Klik DISINI)
WA 10 ; (Klik DISINI)
WA 11 ; (Klik DISINI)
WA 12 ; (Klik DISINI)
WA 13 ; (Klik DISINI)
WA 14 ; (Klik DISINI)
WA 15 ; (Klik DISINI)
WA 16 ; (Klik DISINI)
Komunitas WA #1 ;(Klik DISINI)
Komunitas WA #2 ;(Klik DISINI)
Saluran WA tanpa Batas ; (Klik DISINI)

و صلى  الله على سيدنا محمد و على أله

 و صحبه و سلم أجمعين

ثم السلام عليكم و رحمة الله و بركاته